為了提高同學們的教育教學水平，在教資面試和求職中脫穎而出，EON4代理聯合中國足球運動EON4和中國籃球運動EON4，於4月18日在教學樓315教室舉辦《新時代核心素養導向下的中小學體育教學》專題講座👩‍👩‍👦‍👦🤦🏻。全院學生到場學習。

主講人介紹

劉娓楠，中學高級教師🏌🏼、首都榜樣教師🥑、北京市學科帶頭人、朝陽區兼職體育教研員。人教社第十二套教材《基本運動技能》與《跨學科主題學習》核心作者。北京市十四五規劃辦課題主持人，朝陽區規劃辦課題編委。曾獲得北京市京教杯一等獎、北京市教學設計一等獎、朝陽區評優課一等獎🤾‍♂️。多節課例入選“國家中小學智慧教育平臺"。

講座回顧

劉老師指出，在新時代背景下，教育不再是單純的知識傳授♙👩🏿‍🎨，而是更加註重培養學生的核心素養✖️。核心素養是指學生在接受相應學段教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力👳🏽‍♀️。體育教學作為學校教育的重要組成部分，同樣需要關註學生的核心素養發展，特別是在提升學生身體素質、培養健康生活方式和團隊合作精神方面發揮著重要作用🚶‍♂️。

體育教學應致力於培養學生的運動能力。運動能力是核心素養在體育學科中的具體體現，包括體能狀況🤲🏽、運動認知與技戰術運用、體育展示或比賽三個維度。通過科學的體育教學，學生能夠掌握基本的運動技能，提高體能水平，為未來的學習和工作打下堅實的身體基礎👨‍👨‍👧‍👦。

體育教學應關註學生的健康行為。健康行為是指學生增進身心健康和積極適應外部環境的綜合表現😵。在體育教學中，教師應該引導學生樹立正確的健康觀念，培養良好的鍛煉習慣，如定期參與體育活動、合理安排飲食和睡眠等🚶🏻‍♂️，從而促進學生的全面健康發展。

體育教學還應強化學生的體育品德培養🏋🏿🪥。體育品德是指在參與體育運動過程中所表現出來的行為規範和價值取向。在體育教學中🤷🏽‍♂️，教師應該通過實踐活動讓學生體會到團隊協作的重要性，學會遵守比賽規則，尊重對手和裁判👵，培養公平競爭和拼搏進取的體育精神。

為了更好地實施核心素養導向下的體育教學，劉老師認為可以采取以下措施🤵：一是優化體育課程設置🤒，增加多樣化的體育項目，以滿足不同學生的興趣需求；二是加強師資隊伍建設♈️，提高體育教師的專業素養和教學能力；三是完善體育設施🧔🏼，為學生提供更好的運動環境🤬；四是加強與家長的溝通合作🧜🏿，共同關註學生的體育發展和健康成長。

總而言之，新時代核心素養導向下的體育教學不僅要關註學生的身體發展，更要培養學生的綜合素質和社會適應能力。我們應該以更加開放和創新的思路來開展體育教學工作🐸，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

在講座中✍🏻，劉老師還結合自身的工作經歷🫅，向同學們介紹了試講的常見方式✣、試講前的準備和提升試講能力的途經🍐，為同學們提供了指引。

同學們紛紛表示，劉老師的分享帶來了許多“幹貨”，本次講座深入淺出🪽，氣氛活躍🤵🏼‍♀️🧞‍♂️，為提升就業能力提供了努力的方向🟨。